女，43岁，涧西区景华实验小学数学教师。她注重培养学生学习的兴趣，致力于学生思维的发展，形成自己“趣、实、新”的教学风格。辅导的学生曾获得全国华杯赛总决赛银牌。她作为心理咨询师，每周为学校学生开展心理咨询两次。以家长会为桥梁，帮助家长认识家庭是人生的第一课堂。她还是洛阳妇联家庭教育讲师团成员，在洛阳“市民之家”值班，为更多的家庭服务。她切实履行名师职责，通过课题研究等帮助青年教师有效成长，并带领工作室成员坚持每年送教下乡。她先后获得省名师、省教师教育专家、省骨干教师、市特级名师、市优秀教师、市业务标兵等荣誉。
三尺讲台上的数字人生——洛阳市涧西区景华实验小学卢伟琴
学生们说，她的课堂幽默神奇；同行们说，她的课堂灵动高效；家长们说，她在课堂上演绎着数学的魅力；家人说，她这辈子只愿做好教书这件事。她就是洛阳市涧西区景华实验小学教师卢伟琴。
23年来，她扎根课堂，用勤奋和执着把自己历练成河南省教育教学专家，洛阳市特级名师。回首来时路，这是一条永不言败、锐意进取、完善自我，超越自我的必经之路。
锤炼思想，恒怀珍爱
卢伟琴热爱祖国，忠诚党和人民的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。洛阳日报以《没有爱就没有教育》为题，洛阳广播电视台以《伟琴日记》为题曾分别报到了她敬业爱生的模范事迹。
口乃心之门户，语言是有声的能量。卢伟琴对学生的爱，不仅是用十二分柔情去循循善诱，更是用万分的热情去包容和接纳，还有对学生的理解和信任。带一年级时，她的班里有个学生小余，课堂上喜爱摆弄文具，悄悄画画，或者和别的同学说话，其他老师多次耐心教育都没有收到好的效果。一次数学课上，卢伟琴检查学生对课堂知识的掌握情况时，前面几位同学答得简洁又清楚，一一得到赞赏。环视教室要找下一位同学时，看到小余正在专心致志地摆弄铅笔，卢伟琴便他叫起来回来。不出所料，没有专心听讲的小余一个字也答不出来。怎么办呢？如果当场批评，难免会伤到孩子的自尊心；如果不批评，又难以改正孩子的坏习惯。灵机一动，卢伟琴决定“预支”一个表扬给他，她说:“你的回答也很好。”听到这句话，教室里开始骚动，不知道老师这葫芦里到底卖的什么药。孩子们都嚷嚷道：“他什么也没有说呀，老师怎么还表扬他！”而小余也显得局促不安。卢伟琴注视着他继续说：“不过，这个表扬是借给你的，希望你明天能还给老师。小余，明天你能不能好好还给老师呢？”“能！”小余的回答坚定而自信。第二天上课，他果然听课比以往好了很多，回答问题积极而且准确。这次经历让卢伟琴更加坚信，良好的效果源于老师对学生的信任，只要寻找，只要有爱，不同的学生总会找到适合的评价。
躬耕教改，保持成长
卢伟琴在用爱拥抱事业的同时，也不放弃自己的成长。始于心，践于行，她从身边的同事中学习，从培训活动中学习，从书本、网络中上学习……一点点学习，一步步成长，在反思中改进，在失败中寻找根源、寻找更为切实有效的方法，厚积薄发积淀了深厚的数学素养和课堂教学技巧，形成了“趣、实、新”的教学风格。
为了上好每一节课，不知多少个傍晚，宿舍里的同伴一觉醒来时，灯光依然笼罩着卢伟琴的身影；多少个假日，静静的校园内响起她那轻捷的脚步声。她加班加点，把原本枯燥抽象、不易理解的数学问题编成了一条条朗朗上口、妙趣横生的顺口溜、歌谣、谜语。“开口对着大数笑，屁股撅给小数瞧”,这是大号小号的顺口溜；“1和9手拉手，2和8是一家，3和7好兄弟，4和6好朋友”，这是凑十法的顺口溜；“有一个渔夫去钓鱼，回来后，家人问他钓到了几条鱼，他说：我钓了6条没有头的，9条没有尾巴的，8条半个身子的。小朋友你能猜出渔夫钓了几条鱼吗？”这是复杂加减法的小故事。这样轻松活泼的课堂风格让学生们一入学就爱上数学，乐学数学。
工作以来，卢伟琴执教的优质课多次获得省、市、区级奖项，多次为涧西区教师、同仁学校教师观摩学习。1999年，时任国家教育部长陈至立到洛阳调研，听了她准备的课程《商不变的性质》；2009年全国第九届小学数学深化课堂教学大赛，她执教的《小数大小的比较》获得国家、省市专家的一致好评。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。卢伟琴以课题研究促进自身的专业发展，先后主持或参与河南省的实验课题《小学数学“解决问题”教学策略的研究》《单亲学生常见心理与行为问题干预研究》《小学综合实践活动与德育整合研究》并结项；她撰写的论文《关注教学细节》《一道思考题的收获》分别发表在国家级刊物《教育科学论坛》和《实践新课程》；论文《如何培养小学生数学思考能力的培养》，获得国家级一等奖，《教育无痕》《谁动了我没收的书》《巧用手势，解决周长问题》等多篇教学故事、教学案例入选教师走向卓越的黄金培训课程之《我手写我心》《课堂因细节而精彩》《教师反思的智慧》三本书。她说，是什么力量让她勇于拼搏，保持成长的坚持，是学生的力量促使她的勇于拼搏，保持成长，她要通过自己的成长帮助学生更好地发展。
心理助航，教书育人
心理健康教育是当前教育界的一个重要问题，作为担负着人的教育的教师，课堂是教师进行心理教育的极好机会，好的学科教学必须贯穿心理健康教育的思想。卢伟琴跳出自己的舒适区，报名参加了心理咨询师的培训，平日自学、节假日集训、网络视频、真题试卷，看着堆积如山的资料，想想晦涩难懂的术语，几次都想放弃。可是一想到媒体上或身边发生的一个个不幸孩子的遭遇，一只只折翼的天使，就越发感受到一名教育工作者责任的重大。压力也是动力，2012年7月，卢伟琴获得了国家心理咨询师三级证书。有效奖励的秘密、问题儿童背后的真正原因、拖延背后的真相、四感的意义……有太多的收获为她的数学教学、为教育的前行护航。心理学对她的数学教学可谓锦上添花，她的数学课堂也因此闪现出人性的光芒。
卢伟琴不仅以自己的教学为载体在课堂上渗透，还在学校心理咨询室开设了每周两次的心理咨询时间，帮助其他班级需要进行心理疏导的学生，并以每次的家长会为桥梁，帮助家长改变思维模式，认识家庭是人生的第一课堂。除此，她还是洛阳妇联家庭教育讲师团成员，在洛阳之家2004义务值班咨询，为更多有需要的家庭服务。
引领辐射，博爱无疆
一路走来，卢伟琴深知，学习、教学、研究、培训、交流对促进教师专业成长的重要性，为发挥名师的示范、引领、带动、辐射作用， 2013年经涧西区教育局批准，卢伟琴名师工作室成立。在这里，卢伟琴与其他青年教师互相上课，相互观课、议课、反思，大家作为一个成长的共同体，不断探求、感悟、反思。很快一位位青年教师赢得学生喜爱的同时也收获成功的教育体验，张艳红、葛妍、郭利利、陈瑾在各级数学优质课中获得一等奖，一步步成长为校、区、市的骨干教师。
卢伟琴还带领工作室成员坚持每年送教下乡活动，为他们展示不一样的数学课堂，为孩子们带去期望。2016年12月，工作室要到汝阳城关支教。因为新课改，那次支教采用了“同课异构”的教研形式。面对没有使用过的苏教版教材，面对一节崭新的课题，卢伟琴上网找教材、备课，一次次试教，一次次修改，一次次熬至深夜。读懂了教材，预设了各种学情，教学终于在扎实的基石上蓄势待发了。高质量的支教让那里的老师收货满满，而卢伟琴尚未断奶的儿子却因她忙碌备课、疏于照顾，而高烧不退住进了医院。尽管如此，卢伟琴说，她依旧热爱教师这个职业，会全心全意的爱，一直爱。
