 |
| 来琰晖在与学生交流 |
|
再有半年，来琰晖就要离开天山脚下的哈密，回到黄河岸边的洛阳。
2014年，来琰晖来到哈密，开启了自己的援疆之路。如今，距离开哈密的日子越来越近。从当年毅然递交援疆申请，到决心帮助学校课改；从动员全家援疆，到与各族群众建立深厚友谊，他说，自己这辈子都不会忘记在哈密的日日夜夜。
一段援疆路，满怀哈密情……
一个强烈的愿望——到哈密去援疆
即将远行的来琰晖走到家门口，回头看时，母亲不忍，妻子不舍。他轻轻挥一挥手，却挥出自己热泪两行……这一天，是2014年3月8日，他要去的地方是新疆哈密。
来琰晖是我市第二十二中学团委书记，还讲授物理课。因为教学有方，他赢得了同事们的好评。
2013年，我省开始选派第八批援疆干部，时间3年。天山、葡萄、哈密瓜，还有热情的库尔班大叔，新疆是个好地方；教书、育人、支援西部发展，援疆是一份光荣使命。当年12月，来琰晖毅然决然地报了名。
3年，对于很多人来说，或许弹指一挥间，但对来琰晖来说，将无法尽到家庭责任：父亲去世不久，母亲年迈体弱，儿子刚满3岁，妻子工作繁忙……
“别操心家里，你放心去吧。”年逾六旬的母亲告诉儿子，教育援疆，她支持。然而，妻子焦俊玲一言不发。
妻子的沉默，让来琰晖心里不安。然而，大漠戈壁，异域风情，那里众多渴望知识的孩子……新疆是那样令他向往。
“援疆是一份责任，我不能拖你的后腿。”最终，焦俊玲理解了丈夫的决定。
有了家人的支持，来琰晖把心放到了肚子里。那段时间，他哪儿也没去，整天待在家里，不是洗衣服就是做饭，不是陪孩子玩就是帮母亲干家务。到哈密去援疆，自然会亏欠家人，抓紧干点活儿，权当补偿吧。
一份坚定的信心——让学校在课改中起航
哈密市第六中学是来琰晖援助的地方，在这里，他担任副校长，负责教研工作，同时教3个班的物理课。
“我要对得起这份信任。”来琰晖暗下决心，要无愧于“援疆人”这三个字。
当时，哈密六中正处于低谷，没多久，来琰晖就“上书”校长王玉江：“理念必须改变，课改势在必行。”
课改的提出，并非来琰晖信口开河。他尽可能抽出时间听其他教师讲课，他看到，这里的教学仍保持着“老师讲，学生听”的模式，教育理念的陈旧，是学校发展的最大绊脚石。
课改，如何改？来琰晖心里没底。
来琰晖主张把传统的教室座次打乱，每6张课桌组合在一起，形成一个小组，学生互相讨论、互相影响。起初，确实热闹过一阵子，但时间长了，有的班级形式大于内容，学生成绩并没有明显提高，这一改革夭折。之后，他又在学校尝试了“导学七步教学法”等课改模式，虽有成效，但并不理想。
援疆，也就3年，即使做不出成绩，也不会成为罪人。这话不假，但来琰晖不爱听。
去年5月，来琰晖当了一次“红娘”，让哈密六中与我市东升二中结成“手拉手”对子。之后，他两次组织哈密六中的教师到东升二中和全国课改名校——河南省永威学校“取经”。
两次学习，让大家受益匪浅，“先学后教、当堂训练”的课改模式形成。
“学生按要求先预习，不明白的教师讲，最后当堂出题测验，效果很好。”哈密六中教研室主任程寒利说，“先学后教、当堂训练”的课改模式，得到了学生和教师的认可，学生成绩直线上升。
来琰晖还力推青年教师课改优质课大赛、组建课改示范班等，使哈密六中的课改从无到有、由浅入深。同时，“以课改促发展”的发展理念在学校达成共识。
2014年，哈密六中考入哈密地区二中的人数为38名，2015年飙升到85名。“地区二中在全疆高中排名第二。”王玉江说。
一个大义的举动——动员全家来援疆
哈密被喻为“新疆的盆景”，浓缩了最具代表性的新疆特色，来琰晖被这个丝绸之路上的咽喉城市深深吸引。每次给家里打电话，他都会把哈密夸奖一番。有一次，他在电话里对妻子说：“新疆缺教师，如果有机会你也来吧。”
来琰晖的妻子焦俊玲，是我市第五十五中学的语文教师，曾获得我市教育系统模范工作者称号和中小学教师优质课大奖赛一等奖。
丈夫把哈密夸得像一朵花，是为了不让家里担心，还是真的那么美好？焦俊玲决定去看看。
2014年国庆节期间，焦俊玲带着婆婆和儿子踏上了开往哈密的列车。一下火车，她就被这个城市吸引住了。接下来的几天，在丈夫的陪伴下，全家人充分领略了这里的风土人情。这里瓜果飘香，人文、自然景观星罗棋布，汉族、维吾尔族、哈萨克族等36个民族群众大团结……这一切，都给焦俊玲留下了深刻印象。
一次偶然的机会，来琰晖得知我市在新疆生产建设兵团第十三师红星一场中学有支教任务，他将这一消息告诉了妻子。
“要不是因为他，我这辈子恐怕也没有机会来新疆工作。”焦俊玲说这句话的时候，一脸的真诚。去年8月，她来到哈密，成为兵团第十三师红星一场中学的支教教师，一同前来的，还有66岁的婆婆和5岁的儿子。
从此，来琰晖“全家援疆”在哈密成为佳话。
一种天然的亲情——各民族群众都是兄弟姐妹
“来老师，亚克西……”阿依尼尕尔·阿力木是一名维吾尔族姑娘，现在是哈密六中初中三年级的学生，她称赞来琰晖是一位好教师。
初二时，阿依尼尕尔学习不是太用心，成绩一般。来琰晖专门把她的父母请到了学校，希望家庭和学校双方共同帮助孩子提高学习成绩。
来琰晖在课堂上给予了阿依尼尕尔更多的关注，主动对她提问并为她制订补习计划。他的特殊关照，让阿依尼尕尔逐渐树立了信心，成绩明显提升。
哈密总人口61.89万，其中维吾尔族、哈萨克族等少数民族人口占31.5%。在哈密六中，少数民族学生有近100名，来琰晖关心少数民族学生的举动备受好评。
“各民族群众都是我们的兄弟姐妹。”来琰晖说，培养高素质的少数民族学生，对于提高整个民族的文化素质、促进民族团结有着深远意义，“我是教师，我有责任”。
菁珂尔蔓是哈密六中初中三年级的一名蒙古族女生，去年上半年，来琰晖担任她的物理教师。菁珂尔蔓成绩还可以，但性格内向，很少与教师和同学交流。来琰晖利用课余时间多次找她聊天，谈学习、谈人生，鼓励她做一名快乐的学生。
有一次，来琰晖在批改菁珂尔蔓的作业时写道：“菁珂尔蔓，你的努力我都看在眼里，你是最棒的孩子，加油吧！”来琰晖的这一举动，让菁珂尔蔓深受感动。她说，从来没有教师这样关心过自己。此外，来琰晖还对她的作业坚持“面批面改”，使她的成绩提高很快。如今，菁珂尔蔓的成绩在年级名列前茅。
“听说来老师不久后就要走了，我们心里很难过，他是一位好老师啊！”阿依尼尕尔的母亲再那甫说。
“对我来说，援彊是我生命中永远难忘的经历。我爱哈密六中，爱这里的一草一木。哈洛两地亲如兄弟，友谊长存。”来琰晖说。（洛阳日报记者 李三旺 文/图）
