拥抱、竖大拇指……这些在普通学校里不常见到的肢体语言,在梁欣欣的课上是常有的事。近日,当记者在洛阳市特殊教育中心学校见到她时,她正在给三年级的学生上舞蹈课,亲近式教学让课堂暖意融融。
梁欣欣(前)带领学生排练
拥抱、竖大拇指……这些在普通学校里不常见到的肢体语言,在梁欣欣的课上是常有的事。近日,当记者在洛阳市特殊教育中心学校见到她时,她正在给三年级的学生上舞蹈课,亲近式教学让课堂暖意融融。
2011年9月,毕业于信阳师范学院的梁欣欣,怀揣对教育事业的热爱和憧憬,走进了洛阳市特殊教育中心学校。
刚从事特殊教育时,梁欣欣经历了一段过渡期,那段时间令她很“难受”。“上课时我不知道如何跟孩子们交流,心理负担特别重。我就从手语学起,打通和孩子们的沟通渠道。”她说。
“拜师”学习手语。梁欣欣的“手语老师”是她的学生张文迪,每天课余时间,一个词一个词地教她。经过几个月努力,她不仅能和学生正常交流,还和他们成了好朋友。
梁欣欣说,一个好的舞蹈作品,需要舞者将动作、情绪、表情与音乐完美融合,用肢体语言诠释作品的内涵。然而,这对于聋哑学生来说难上加难。
“在跳每一个舞蹈之前,我会告诉他们舞蹈表达的情感,通过讲故事的方式让他们理解,再通过我的表情提示帮助他们完成肢体表现。”梁欣欣说,在学生表演时,她在舞台的角落,背对观众与他们一起悲伤、一同欢乐。
谈及舞蹈带给这些特殊孩子的改变,梁欣欣欣慰地说:“孩子们的性格更开朗了,因为学会了一项技能,也更自信了。聋哑孩子的专注力很强,也很敏感,当他们跳舞时,看到观众对他们的赞赏和肯定,眼神会闪亮起来。”
功夫不负有心人。近年来,她创编辅导的舞蹈《牡丹赋》《初莲》连续2届在省残疾人艺术汇报演出中获得一等奖;她负责的“舞之灵”舞蹈团先后2次获得洛阳市优秀学生社团称号……
10年的从业时光,让梁欣欣收获了太多温暖。一天晚上,梁欣欣正在舞蹈教室里编舞,社团十几个学生一人拿着一个鸡蛋一股脑地塞给她。“当时一股暖流涌上心头,孩子们像精灵般可爱、温暖。”她说。
“为他们插上隐形的翅膀,让他们朝着阳光飞翔!”梁欣欣说,这是她的心声,更是所有特教教师的心声。(记者 贾臻 通讯员 陈昕 文/图)
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