“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野……”近日，新落成的洛龙区广利街小学锦台校区迎来首批14个班700多名小学生。在宽敞明亮的一年级一班教室里，教师高晓平带着孩子们诵读经典，一张张稚嫩的脸上写满激动与好奇。
“最大变化是教师的工作状态。”该校一名语文教师告诉记者，多年来他的教学质量考核都名列前茅，这让他有了“躺赢”的心态，在教学创新方面故步自封。在此次竞聘中，许多青年才俊登台亮相，展现了良好的素养和先进的教学理念，让他感受到来自“后浪”的压力。“再不转变思想，就要被‘拍在沙滩上了’。”他说，如今，在系统梳理多年教学成果的同时，他还积极开展情景教学，为学生们营造沉浸式体验，充分激发学生们的学习热情。
同样受到改革激励的还有许多素质教育类任课教师。原本属于校内“稀缺资源”的他们，新学期的工作状态焕然一新，倾注更多精力在教学创新上，并主动承担起课后延时服务，让孩子们的课余生活更加丰富多彩。
“推进教育改革，是破解教育发展难题的关键一招。”市教育局有关负责人介绍，针对教育事业发展中的突出矛盾和体制机制障碍，我市今年从激发办学活力，促进教师的流动性、主动性入手，全面开展“县管校聘”改革，进一步缩小校际差距，解决“城镇挤、乡村弱”“择校热”“大校额”“大班额”等问题，为教育管理体制改革注入源头活水。
截至目前，西工、洛龙、伊滨、汝阳、偃师、新安等13个县区已完成“县管校聘”改革。改革促进了教师队伍的创新发展，有效解决了学科教师结构不合理的问题，实现了县区师资配置的进一步均衡，以及编制、人员、岗位的动态平衡，释放了学校的办学活力，让学校管理更加规范高效。(记者 孟山 通讯员 李辉 张俊望 文/图)
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