女，50岁，本科学历，一级教师，宜阳县城关镇西街学校教师。26年来，扎根毕业班教学。她酷爱读书，不断促进自身专业化成长和教育教学水平提升。她是学校思品课导学案教学的主要发起者和参与者，“师生共享欢乐课堂”的积极倡导者和践行者，教学成绩优秀。她克服过敏咳嗽和颈椎变异等疾病，用为人师表的示范、鞠躬尽瘁的奉献激发受教育者对真善美的追求。在班级管理中，注重采用多元评价来促进良好班风形成。她先后获得市模范教师、市师德标兵、市学术技术带头人、市骨干教师、市优秀德育课教师、市优质课一等奖、县名师等多项荣誉。
丹心化作春雨洒，换来桃李满园香——宜阳县城关镇西街学校李培新
李培新是宜阳县城关镇西街学校思品教师，1992年8月参加工作，长期担任学校毕业班教学工作和班主任工作。她忠诚党的教育事业，工作认真负责，教学成绩优秀，近年来，先后获得“洛阳市模范教师”、“洛阳市师德标兵”、“洛阳市学术技术带头人”、“洛阳市优秀德育课教师”、“洛阳市优质课一等奖”、“宜阳县第二届名师”等多项荣誉。
终身学习，柳暗花明又一村
李培新常说，讲台是她的舞台，学科是她的伴侣，欲演得精彩，爱得深沉，就要不断学习。参加工作前几年，她把主要精力投入在钻研上，读课标、研教材、钻教参，对所教学科每册书各章节的重难疑点了然于胸，对中招考试的考点洞若观火，教学成绩一直名列年级前茅。
随着教学经验的增长、教学改革的深入，李培新渐渐明白，要想真正成为一名优秀的教师，光钻研教材远远不够，于是又利用工作之余，自修了本科学历，阅读了多本教育教学书籍，尝试多种教学方法的改革，在不断的自我否定和自我超越中，努力提升自身专业化成长和教育教学水平，逐渐由单一的传授者转化为学习的促进者和引导者，让学生做学习和评价的主体，教学中引导学生联系实际，引导学生主动、探讨、合作学习，自己只做“平等中的首席”，示范、组织、指导、鼓励，让课堂成为师生共同享有的欢乐舞台。2010年起，她率先在教学中尝试导学案教学，学生在“读一读”、“说一说”、“讲一讲”、“赏一赏”、“问一问”、“写一写”、“唱一唱”、“演一演”的实践中享受学习，学会学习，并多次在县、镇上观摩课，受到普遍好评。后来，她探索的导学案教学在全校展开。
李培新不仅亲自参与思品课导学案的编写，还负责全校的导学案编印工作。如今，导学案教学已成为她所在学校的课改特色，大大提升了全校的教育教学水平。2016年学校被评为“洛阳市全面特色学校”，李培新个人也随着学校课改的深入不断成长：多次在市、县优质课赛讲中获奖，《将思品课进行到底》、《学生自负心理特征和应对策略》获得省论文一等奖、《做快乐的陀螺》等8篇论文和学生小论文获市级奖，近三年量化考核一直名列学校前茅，2015年获得宜阳县第二届名师称号，2017年6月被评为洛阳市学术技术带头人，2017年9月获得洛阳市模范教师称号。
无私奉献：化作春泥更护花
经师易得，人师难求。教师不仅要有渊博的学识，更要有为人师表的示范和鞠躬尽瘁的奉献，用自身发出的熠熠光辉，激发起受教育者对真善美的追求。李培新坚持“三早一到”，即上午、下午、晚上提前半小时到教室，晚自习后，再到教室和寝室看看，力争做到及早、深入、全面掌握学生情况，了解学生动态。她还要求自己做到“四勤”：口勤、腿勤、手勤、脑勤，喊破嗓子，不如做出样子。随着年龄的增长，李培新身体状况越来越不好，尤其是冬天，常因过敏整冬咳嗽，有时咳得浑身疼痛，喘不过气，但她依然坚持为学生上课、补习，拖着疲惫的身躯，找学生谈话，为学生排忧解难。去年班内有一个女生，上课时总是无精打采，成绩老是上不去。通过找班上的同学和村民了解，原来这个女孩是抱养的，后来这家又生了个男孩，家人便对女孩愈发疏于照顾，还要求女孩放学后做饭，洗衣。由于身体吃不消，女孩还经常受弟弟欺负，时常头痛。李培新便找了个合适机会去女孩家登门拜访她的父母。通过交流疏导，她父母很快认识到问题的严重性，并答应立即纠正错误，女孩也很快变得活泼向上，朝气蓬勃，学习成绩也提高得很快。
她还有个叫小强的学生，初中毕业后因父母离异，性情大变，结交上了社会不良少年，结伙抢劫别人钱财被派出所抓获。派出所通知其父亲缴纳罚款后将孩子保释，但其父亲却不愿出面，无助的孩子打电话向李培新求助。李培新二话没说，立即赶到派出所为他缴纳了500元罚款，将其保释，并耐心教育他好好做人。如今，小强在外地打工，工作认真，为人正直。去年过年时，还专门看望李培新。提起那次经历，小强说，在派出所时，李老师是他唯一的希望，如果老师也不管他了，或许他就会对这个社会彻底失望，继而破罐子破摔，甚至想报复社会。
2006年获得洛阳市师德标兵称号，2013年被评为洛阳市优秀德育课教师称号……一路走来，李培新有付出也有收获，虽然很累，但看到学生懂事了、成熟了、上进了，家长省心了，社会放心了，她也觉得所有付出都是值得的。
科学管理，直挂云帆济沧海
任教以来，李培新年年担任班主任工作。她始终秉持“洒当春之好雨，润心灵于无声”的座右铭呵护着每一个学生，为做好管理工作，努力学习行之有效的管理办法。每接手一个班级，她都会用真情的表白拉近与学生的心；她还能在2天内记住班内所有学生的名字，上课点名、提问，只叫名，不呼姓，新班级、新师生的陌生感随即消失了，学生的表现欲和亲近感油然而生。生活中，她既做严师，又当益友，用孩子的眼去看，用孩子的耳去听。课前饭后，常和孩子们海阔天空地聊天，既以同龄人的思想替他们着想，又以长者的观点为他们指导疑惑，学生乐意说、愿意听，管理工作自然游刃有余。
在班级管理工作中，李培新坚持理论与实践相结合，集体教育和个别教育相结合，正面教育与纪律约束相结合的原则，从实际出发，因势利导，并充分利用队日活动及校会、班会、晨会等各种例会，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义思想教育、国情教育、法制教育、道德教育、劳动教育等。针对叛逆心理，她在班会课上让学生讨论“我们和师长为何越走越远”。学生开诚布公地说，李培新心平气和地辩，最终得以达成共识。她还为学生读了自己与儿子之间的信件，引导学生和家长通过互相写信促进理解，这样做使德育工作深入人心，形成了“蓬生麻中，不扶自直”的教育氛围。
在差生转化工作中，李培新善于发现每位学生的优缺点，找准教育后进生的切入点。她班上有个男生小刘，学习基础差得甚至不能完整地地一篇课文，但对绘画却极感兴趣。李培新趁着学校举办“国庆”书画比赛的机会特意找小刘谈话，动员他认真参加这次比赛，鼓励他对绘画作品进行多次修改。最终，小刘的绘画作品获得了一等奖，自信心有了不小提升。如今的小刘学习比以前更主动，遇到不懂的问题也会主动向老师和同学请教了。
在“留守儿童”教育方面，李培新更是倾尽心血。今年的班级中，有一个女孩，上课时表情呆滞，举止神态与同龄人不相称。经了解得知，女孩六个月大时就被送到爷爷奶奶家，父母双双到广东打工，爷爷奶奶不太会教育孩子，她渐渐地变得不合群，对学习消极懈怠，甚至衣着也邋里邋遢。李培新看在眼里，急在心头，希望能帮助女孩。上课时，李培新便经常提问她，让她多发言，课间常和她交谈、游戏，帮她打开封闭的心。李培新还带她买衣服、洗衣服。慢慢地，女孩变得开朗了，也乐于与同学们交往，学习成绩有了进步。
在长期的班主任工作中，李培新不断进行多元评价的探索，积极参加课题研究，2017年参与的省级课题《多元评价激发良好班风形成》顺利结题。
教育是塑造人类灵魂的工程，李培新用德、才、学、识筑就尊严，成为学生攀登知识和品德高峰之道上的阶梯。她做好老师，有理想信念，用自己的行动倡导社会主义核心价值观；有道德情操，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。
李培新说，有扎实学识，能够在各个方面给学生以帮助和指导；有仁爱之心，用爱培育爱、激发爱、传播爱；这是她的责任，也是她毕生的追求。
