每年开学季，各个大学都会迎来一批低龄新生，这些新生往往成为人们议论的焦点。关于跳级，老师、家长有哪些看法？在义务教育阶段，学生是否能跳级呢？
今年，洛阳师范学院一名14岁的新生刷新了该校本科生最小入学年龄纪录。本报对这名新生的故事也进行了报道(>>>>新闻回放)。
每年开学季，各个大学都会迎来一批低龄新生，这些新生往往成为人们议论的焦点。关于跳级，老师、家长有哪些看法？在义务教育阶段，学生是否能跳级呢？
规定：义务教育阶段可跳级，须经学校和教育部门同意
昨日，记者对今年高考后被知名大学录取的部分低龄考生资料进行梳理时发现，他们在小学、初中阶段都有跳级的经历。
听到这些“神童”的故事，有家长会想：我的孩子也很聪明，要是能跳级的话，也会比同龄人领先几步。那么，在义务教育阶段，洛阳的学生能跳级吗？
记者从市教育局了解到，2014年发布的《河南省义务教育学生学籍管理实施细则(试行)》对跳级有规定：义务教育一般不允许跳级，但德、智、体、美等方面特别优秀且具备超前学习能力，确实需要跳级的学生，其父母或其他法定监护人可提出跳级书面申请，学校同意并签章后，上传学校签章的跳级申请电子影像件，经学籍主管教育行政部门核准后，可以跳级。
跳过年级视为接受完相应年限的义务教育。跳级不能跨学段，且限于本校范围内。
“虽然政策允许学生在义务教育阶段跳级，但主动提出跳级要求的学生和家长少之又少。”市教育局基础教育科相关负责人说，对于一些聪明的孩子来说，虽然通过跳级的方式可比同龄人提前掌握更多的知识，但对他们人格的培养、社交能力的锻炼不一定有益。在义务教育阶段，注重孩子素质教育的家长还是占绝大多数的。
观点：跳级是拔苗助长，还是因材施教
家长是如何看待学生跳级的？记者进行了随机采访，把大家的观点归纳为“拔苗助长”和“因材施教”两类。
●拔苗助长
家长A：在小学阶段，孩子享受的是学习的过程、和同学们相处时的快乐，跳级无疑剥夺了他们追求快乐的权利。
家长B：知识的掌握和人际关系的处理是两码事儿。对成年人来说，同龄人才有共同语言，孩子更是这样。硬把孩子塞进大哥哥和大姐姐的圈子里，孩子可能无法融入其中，久而久之会变得性格孤僻。
家长C：在义务教育阶段，不同年级设置不同的课程有其科学性，家长站在自己的立场替孩子做出跳级的决定，就像拔苗助长一样，结果会适得其反。
●因材施教
家长D：如果一个孩子掌握知识的能力强于同龄人，能在短时间内轻松掌握更多知识，还让其按部就班地学习就是在浪费时间，孩子最终可能失去学习的兴趣。倒不如因材施教，让其提前进入更高的学习阶段。
家长E：如果孩子够优秀，跳级就是符合其成长规律的。提前完成更多的知识储备，不仅可以节省教育投入，还能让孩子在未来的竞争中，比同龄人多一个年龄优势。
建议：是否跳级，应尊重孩子的想法
“在我接触的学生中，很少有人主动要求跳级。”西工区教体局局长李艳丽认为，选择跳级的学生往往很聪明，虽然其在知识储备方面领先同龄人，但在人格养成方面可能有障碍，无法建立正常的社会关系。
她说，教育的核心在于孩子，家长应尊重孩子的想法，是否跳级，应该让孩子说了算。如果家长硬让孩子跳级，孩子可能无法在短时间内接受更深奥的知识，也不能融入比自己大的学生建立的同学圈，最终可能导致孩子自信心受挫。这对心智尚不成熟的孩子来讲，会带来一定的心理创伤，反而对其人格养成带来负面作用。
“我曾看过相关报道，一些低龄学生进入社会后，可能在科研和专业领域表现突出，但在社交方面表现得并不理想。”李艳丽建议，在教育上家长可以引导，但绝不能不征求孩子的意见就做出决定，是否跳级，应尊重孩子的想法。（洛阳晚报首席记者 牛鹏远）
